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  新时代,人民群众对教育质量的要求越来越高,对培养高素质教师提出新挑战。而目前,小学教师培养中普遍存在专业定位模糊,培养目标窄化、矮化,培养过程中理论与实践、学科与专业之间关系没有厘清,毕业生难以快速适应教育教学工作,发展后劲不足。本专业秉承首任系主任、著名教育家陈元晖先生“不做教书匠,要做教育家”的教师培养理念,自2006年以来探索构建了“本硕一体·全科·融通”的卓越小学教师培养模式,取得了如下主要成果: (1)提出了“四性并茂”的卓越小学教师培养目标。从道德性、理论性、适应性、发展性四个方面探索了小学教师素养结构,并在此基础上提出了师德师风高尚、理论素养宽厚、实践能力过硬、反思研究能力突出的卓越小学教师培养目标。